بهروز بیات -دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات

 

عنوان پایان­نامه: بررسي وضعيت وب سايتهاي واحدهاي جامع دانشگاه آزاد اسلامي بر اساس معيارهاي ارزيابي موجود در متون و منابع مرتبط

 

 نام و نام خانوادگی دانشجو: بهروز بيات

استاد(ان) راهنما: دکتر صديفه محمد اسماعيل

استاد(ان) مشاور: دکتر فهيمه باب الحوائجي

دانشکده و دانشگاه محل تحصیل:دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

تاریخ دفاع (ماه و سال):  زمستان 1386

نشانی پست الکترونیکی: [e-mail]

چکیده

اينترنت امكانات و ابزارهای گوناگونی را براي تبادل اطلاعات و منابع دانش مهيا كرده است؛ در اين ميان، وب سايتهاي دانشگاهي با توجه به ايفاي نقشي حياتي در تبادل اطلاعات علمی، و ارائه خدمات آگاهي رساني به دانشگاهيان از اهميت بالايي برخوردار مي­باشند. از اينرو، پژوهش حاضر وضعیت وب سایتهای واحدهای جامع دانشگاه آزاد اسلامی را بر اساس معیارهای موجود در متون و منابع مرتبط بررسی مي­نمايد.این پژوهش با استفاده از روش پیمایشی انجام  شده است. ابراز گردآوری اطلاعات سیاهه وارسی محقق­ساخته­ای بوده که قبلا توسط خانم محمد اسماعیل (1383)، در پژوهش ارزیابی كاربردپذيري وب سایتهای دانشگاههای صنعتی کشور مورد استفاده قرار گرفته و پس از اثبات اعتبار و روایی آن و اخذ نقطه نظرات متخصصین حوزه اطلاع رسانی و مشاهدات محقق با اندكي تغییر در اين پزوهش هم به كار رفته است . جامعه آماری پژوهش را وب سایتهای واحدهای جامع دانشگاه آزاد اسلامي، شامل واحدهای تهران مرکزی، علوم و تحقیقات تهران، تهران شمال، تهران پزشکی، تهران جنوب، خوراسگان، اراک، کرج، مشهد و نجف آباد، تشکبل می­دهند. به منظور آزمون فرضيه ها و سوالهای  پژوهش از آمار توصيفي (جدولهای توزیع فراوانی) و آمار استنباطي (آزمونهای  Tتك گروهي و گروههاي مستقل) استفاده شده است. يافته های پژوهش نشان داد که (1) وب سایتهای مورد نظر به طور متوسط، واجد 44/49 درصد از معیارهای و مولفه های ذکر شده در این پژوهش می­باشند و (2) هیچ تفاوت معنی­داری بین وبسایتهای واحدهای مستقر در تهران و سایر شهرها وجود ندارد. در نهایت، براساس یافته­های پژوهش پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت وب سایتهاي دانشگاهی ارائه شده است.

 چکیده انگلیسی در ادامه ...

 

ادامه نوشته

ناهید بیگم میرحسینی- دانشگاه فردوسی مشهد

عنوان پایان­نامه: بررسی جايگاه كتابخانه هاي مدارس در طرح ارزشيابي توصيفي در مدارس ابتدايي استان خراسان رضوي
نام و نام خانوادگی دانشجو: ناهيد بيگم ميرحسيني
استاد(ان) راهنما: دكتر مهري پريرخ          
استاد(ان) مشاور: دكتر محمد حسين دياني
دانشکده و دانشگاه محل تحصیل:دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه فردوسي مشهد
تاریخ دفاع (ماه و سال):  زمستان 1386
نشانی پست الکترونیکی: [e-mail]
چکیده

با پيشرفت سريع دانش و حركت جهان به سوي جامعه دانش محور، بدیهی است که افراد در آینده به دانش و اطلاعات جدیدتری برای تصمیم گیری و حل مسائل روزمره، حرفه ای و تخصصی نیاز دارند. توانايي افراد در  دسترسي به اطلاعات مركز توجه  نظام آموزشی در بیشتر کشورهای جهان و موجب تحول در آنها شده است. یکی از اهداف طرح ارزشیابی تحصیلی در ایران نیز به عنوان تحولی در نظام آموزشی ابتدایی"آموختن چگونه آموختن" و تقویت مهارتهای "یادگیری مادام العمر" در دانش آموزان است. از آنجا که دسترسی به اطلاعات و مهارتهای اطلاع یابی از عناصر اصلی در ساختار و فرایند یادگیری مادام العمر است، کتابخانه های آموزشگاهی مجهز قادرند با پیوند برنامه های کتابخانه مدرسه در نظام آموزشی و برنامه های درسی،  با خدماتی که ارائه می دهند،  بر عمق و میزان موفقیت در یادگیری مادام العمر دانش آموزان بیفزایند. به همین دلیل، کتابخانه های مدارس با چنین ویژگی هایی از عناصر کلیدی طرح ارزشیابی توصیفی بشمار می آیند.
پژوهش حاضر با اين هدف انجام شد كه دريابد  آيا طرح توانمندی تحقق هدف نظام آموزشی یعنی پرورش مهارت های یادگیری مادام العمر را دارد و آيا برای كتابخانه مدرسه جایگاهی در طرح  در نظر گرفته شده است؟
اين پژوهش با روش پیمایشی و تحليل محتوای متون واسناد مرتبط در مدارس ابتدایی مجری طرح ارزشیابی توصیفی استان خراسان رضوی و با همکاری مستقیم سازمان آموزش و پرورش استان خراسان رضوی، دایره ارزشیابی تحصیلی دوره عمومی انجام گرفت. جامعه مورد پژوهش را 81 نفر از معلمان، 29 نفر از مديران مجري طرح و كتابخانه هاي 29 مدرسه تشكيل مي دهد.  نظرات و عملكرد مديران و معلمان از طريق پرسشنامه محقق ساخته،  اطلاعات مربوط به وضعيت کتابخانه های مدارس مجری طرح با استفاده از سياهه وارسي گردآوري شد. يافته ها نشان داد که، واقعیت های موجود در کتابخانه های مدارس مجری طرح بر اساس استانداردهای جهانی، به دلیل فقدان شرایط لازم به عنوان یک کتابخانه در مدرسه، نمی توانند به تحقق اهداف آموزشی طرح کمک کنند. تحليل متون مربوط به طرح و نيز ديدگاه هاي معلمان و مديران مشخص كرد كه براي كتابخانه جايگاه خاصي در طرح در نظر گرفته نشده است.  دیدگاه ها و عملكرد معلمان و مدیران نشان دهنده این موضوع بود که از ديدگاه معلمان و مدیران وجود كتابخانه و استفاده از منابع غير درسي براي پيشبرد آموزش ضروريست، ولي عملكرد آنها تفاوت زیادی را با نگرش آنها نشان مي دهد. به نظر مي رسد گرچه آنها با اين روش در تدريس موافق هستند، ولي گويا شرايط لازم براي اين شيوه فراهم نيست و آنها آموزشهاي لازم را نيز نديده اند.  همچنين، مي توان نتيجه گرفت كه طرح در پرورش مهارتهاي يادگيري مادام العمر در دانش آموزان موفق عمل نكرده است. يافته ها و پيشنهادهاي اين پژوهش می تواند رهنمودهايي را براي تجدید نظر ، تصمیم گیری و برنامه ریزی برای اجرای موفق طرح در اختيار برنامه ريزان و تصميم گيران قرار دهد.