آقاياري، حسين. ارزیابی مدارک علمی نمایه‌شده پژوهشگران پژوهشکده‌های دانشگاه شهید بهشتی در پایگاه‌های استنادی Web of Science، Scopus و Google Scholar با استفاده از شاخص‌های h، g و پارامتر m، پايان نامه كارشناسي ارشد رشته كتابداري و اطلاع رساني، به راهنمايي عبدالرضا نوروزي چالكي،  دانشگاه شهيد بهشتي، سال 89.

شاخص‌های h و g از مهم‌ترین شاخص‌های ارزیابی برون‌داد مدارک علمی پژوهشگران و موسسات پژوهشی هستند که همزمان به اندازه‌گیری کمیّت و کیفیت برون‌داد علمی پژوهشگران می‌پردازند. بنابر نظر هرش، دو محققی که شاخص h مشابه دارند امّا تعداد مقاله‌ها و تعداد کل استنادها به مقاله‌های آن‌ها متفاوت است؛ و همچنین دو محققی که در عین دارا بودن شاخص h متفاوت، مدت زمان فعالیت علمی مشابه دارند و علاوه بر آن تعداد مقاله‌ها و تعداد کل استنادها به مقاله‌های آن‌ها یکسان است را می‌توان با یکدیگر مقایسه کرد؛ که برای این منظور از پارامتر m استفاده می‌شود. در این پژوهش میزان شاخص‌های h، g و پارامتر m پژوهشگران پژوهشکده‌های دانشگاه شهید بهشتی محاسبه شد و مورد اندازه‌گیری و سپس تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این پژوهش از نوع تحقیقات علم‌سنجی است که با روش‌های­ اسنادی و تحلیل استنادی انجام پذیرفته است. جامعه‌ی این پژوهش از مدارک علمی نمایه‌شده 117 نفر از پژوهشگران پژوهشکده‌های دانشگاه شهید بهشتی در سه پایگاه استنادی WoS، Scopus و Google Scholar تشکیل شده است. با گردآوری و تلفیق داده‌های بدست آمده از هر پایگاه، شاخص‌های h، g و پارامتر m هر یک از پژوهشگران محاسبه شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. متوسط شاخص h جامعه‌ی مورد بررسی برابر 1.85 و متوسط شاخص g برابر 2.66 و همچنین متوسط پارامتر m جامعه‌ی مورد مطالعه برابر 0.41 بدست آمده است. همچنین شاخص‌های h، g و پارامتر m محاسبه شده برای مردان بیشتر از زنان بدست آمده است. بالاترین رقم شاخص h بدست آمده در گروه زنان برابر 18 و در گروه مردان برابر با 23 بوده است. به همین ترتیب، بالاترین عدد شاخص g بدست آمده در گروه زنان برابر 27 و در گروه مردان برابر با 33 بدست آمده است. علاوه بر آن، بالاترین عدد پارامتر m بدست آمده برای زنان 2 و برای مردان برابر با 2.5 بوده است. شاخص‌های h، g و پارامتر m تعداد 60 نفر (51.3٪) از پژوهشگران برابر صفر بدست آمد. در مجموع مطالعات حاکی از آن است که پژوهشگران پژوهشکده‌های گیاهان و مواد اولیه دارویی، علوم محیطی، و لیزر و پلاسما نسبت به پژوهشگران پژوهشکده‌‌‌های بهداشت خانواده و اعجاز قرآن، از نظر شاخص‌های h، g و پارامتر m کسب شده در سطح بالایی قرار دارند.

 

حسین زاده، شهلا. بررسی میزان رعایت استانداردهای بین المللی ایزو در تدوین پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه های تهران، شهید بهشتی و علامه طباطبایی در طی سالهای 86-1380 . پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی ، به راهنمایی محمد حسن پرداختچی. دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی،  1388 

هدف از این تحقیق بررسی میزان رعایت استانداردهای بین المللی ایزو در تدوین پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه های تهران،شهید بهشتی، علامه طبا طبایی در طی سال های 1380 تا 1386 می باشد. تحقیق کاربردی و روش پژوهش توصیفی است و برای جمع آوری اطلاعات از چک لیست پیش ساخته استاندارد ایزو 7144 استفاده گردیده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی طی سال های 1380 تا 1386 می باشد. برای تجزیه و تحلیل نتایج حاصله از آمار ،فراوانی، درصد، آزمون شفه و فریدمن  استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق به شرح زیر می باشد:                                                                                                                  

1-   بررسی پایان نامه های دانشگاه های مورد مطالعه نشانگر این موضوع است که در اکثر آنها بسیاری از موارد پیش بینی شده در استانداردهای ایزو رعایت شده است (3/53%).                    

2- محاسبات انجام شده نشانگر این مطلب است که در سال 86 میزان رعایت استانداردهای بین المللی ایزو بیش از سایر سال ها بوده است و سال 85 بعد از سال 86 وضعیت بهتری از بقیه سال ها دارد و سال های دیگر به ترتیب رعایت استاندارد عبارتند از سال 83، سال 82، سال 81 و سال 84.                                                                                                                   

3-مقوله های 1 و4و 6 و 8 که مربوط به استانداردهای فرم فیزکی ،بخش های پایان نامه،متن پایان نامه و اطلاعات روی جلد پایان نامه می باشند در اکثر پایان نامه ها به میزان بسیار بالا استاندارد رعایت شده است.در حوزه های دیگر مانند بخش های انتهایی و مقوله 26(مواردی که در پایان نامه های فارسی باید رعایت شود)،حداقل استانداردها در پایان نامه ها رعایت شده است.اما در مقوله   شماره های ای. اس. اس. ان و آی س.بی.ان،حق مولف، غلط نامه ،نشانه ها واختصارات، واژه نامه و نمایه هیچ کدام از پایان نامه های مورد بررسی استاندارد را رعایت نکرده اند.                            

 

مهدی، رضا. ارزیابی استراتژی های تولید علم در گروه فنی- مهندسی  با تأکید بر چشم انداز 20 ساله جمهوری اسلامی ایران. پایان نامه دکتری رشته برنامه ریزی توسعه آموزش عالی، به راهنمایی محمد یمنی دوزی سرخابی ، دانشگاه شهیدبهشتی ، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، 1388

در این پژوهش، استراتژی های اصلی پژوهش و تولید علم در گروه فنی- مهندسی بر پایه یک مدل مفهومی با رویکرد ساختاری الگوهای برنامه ریزی استراتژیک و محتوای ترکیبی مدل سایبرنتیک نظام تولید علم، مدل نظام ملی نوآوری، رویکرد سیستمی تولید علم، نگرش سیر تحولی سبکهای تولید دانش و یافته های سایر پژوهشهای علمی مرتبط، ارزیابی شده است. این ارزیابی، بر پایه یک مدل دو وجهی شامل رویکرد فرایند استراتژی سازی (ارزیابی غیرمستقیم) و رویکرد سنجش معیارهای اصلی (ارزیابی مستقیم) انجام شده است. بر اساس روش شناسی و مدل مفهومی پژوهش، یک پرسشنامه جامع برای اخذ دیدگاه های90 نمونه تحقیق از اعضای جامعه آماری (مراکز دانشگاهی، مراکز پژوهشی، مراکز رشد و فناوری) طراحی و اجرا شده است. براساس تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از روش تی تک نمونه ای با ضریب اطمینان 95% و مبانی نظری، نتایج زیر بدست آمده است:

1- میانگین دیدگاههای نمونه تحقیق در زمینه وضعیت عوامل درونی و بیرونی مؤثر بر تولید علم بطور معنی دار پایین تر از حد متوسط است. از این رو، وضعیت این عوامل در حد مطلوب نمی باشد.

2- ميانگين ديدگاه هاي نمونه تحقیق درخصوص وضعیت نقاط قوت و ضعف و فرصت ها و تهديدهاي توليد علم، دارای اختلاف معني دار با حد متوسط مي باشد. از نظر نمونه تحقیق، انبوهی از قوتها، ضعفها، فرصتها و تهدیدها برای تولید علم وجود دارد.

3- براساس میانگین دیدگاههای نمونه تحقیق و مطالعه اسنادی، توانایی تولید علم بالاتر از حد متوسط، کارایی تولید علم، در حد متوسط و اثربخشی تولید علم، پایین تر از حد متوسط، ارزیابی شده است. از اینرو، توانایی تولید علم در گروه فنی- مهندسی بالاتر از کارایی آن و کارایی تولید علم بالاتر از اثربخشی، است. همچنین، کیفیت تولیدات علمی گروه فنی- مهندسی، چندان مطلوب ارزیابی نشده است.

4- در مجموع، براساس رویکرد ارزیابی غیرمستقیم (فرایند استراتژی سازی) وضعیت استراتژیهای تولید علم در گروه فنی- مهندسی، مناسب و مطلوب، ارزیابی نشده است.

5- براساس رویکرد ارزیابی مستقیم (سنجش معیارهای اصلی)، وضعیت استراتژیهای تولید علم در حد متوسط ارزیابی شده است. از مجموع 17 استراتژی مورد ارزیابی، 4 استراتژی دارای وضعیت بهتر (بالاتر از حد متوسط)، 7 استراتژی دارای وضعیتی در حد متوسط متمایل به بالا و 6 استراتژی دارای وضعیتی در حد متوسط متمایل به پایین اند. از نظر آماری، 24% استراتژی های تولید علم بالاتر از حد متوسط، 41%  استراتژیها در حد متوسط متمایل به بالا و 35% استراتژی ها در حد متوسط متمایل به پایین، ارزیابی شده اند. بر این مبنا، حدود 76% استراتژی ها در حول و حوش حد متوسط اند که چنین وضعیتی برای پژوهش و تولید علم، مطلوب و مناسب ارزیابی نمی شود.

6- مقایسه الگوهای هنجاری و شناختی و تحلیل استراتژیها بر پایه SWOT نشان می دهد که استراتژی های  تولید علم در گروه فنی- مهندسی دارای وضعیت مناسب نمی باشند. بنابراین، مداخلات، تعهد، ابتکارها، تلاشهای مضاعف برای طراحی، پیاده سازی، ارزیابی و مدیریت استراتژیهای پژوهش و تولید علم در گروه فنی- مهندسی کشور، پیشنهاد و توصیه شده است.

 

رحماني ، آزاده. بررسي ضرورت‌ها و الزامات ايجاد مركز توسعه مديريت در آموزش و پرورش از ديدگاه  مديران ارشد و مياني (آموزش و پرورش)، اعضاي هيأت علمي پژوهشكده تعليم و تربيت و اعضاي هيأت علمي دانشكده علوم تربيتي دانشگاه شهيد بهشتي. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، به راهنمایی محمد قهرماني، دانشگاه شهیدبهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، 1388

 چکیده          تحقیق حاضر، با هدف بررسی ضرورت و پيش نيازهاي ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش و ارائه فرآیندی مناسب به منظور ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش انجام شده است.  در این تحقیق 4سئوال پژوهشی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. جامعه آماری تحقیق فوق شامل اعضای هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی، اعضای هیئت علمی پژوهشکده تعلیم و تربیت  و مدیران( ارشد و میانی) مناطق آموزش و پرورش به طور کلی مشتمل بر 136نفر بوده است که براساس نمونه گیری تصادفی ساده ،نمونه ای بالغ بر 66نفر از این جامعه انتخاب شده است.

تحقیق حاضر از نوع پیمایشی_ توصیفی می باشد و ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق شامل پرسسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 28 گویه بسته پاسخ و یک گویه باز پاسخ بوده است . این پرسشنامه از چهار بخش اصلی به منظور بررسي ضرورت ها، پيش نيازها و محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش و همچنین در بخش چهارم فرآیندی برای ایجاد این مرکز ارائه شده است، که مورد نظر سنجی قرار گرفته است .

به منظور تعیین ضریب پايايي پرسشنامه مورد استفاده در این تحقیق در ابتدا و در مرحله آزمایشی تعداد 15 پرسشنامه در بین جامعه آماری که نمونه تحقیق از آن انتخاب شده است توزیع و جمع آوری گردید، پس از تجزیه و تحلیل داده ها ضریب پایایی (آلفای کرونباخ) پرسشنامه 80% به دست آمده است .

به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده های بدست آمده از پرسشنامه های توزیع شده از دو روش آمار توصیفی و آمار استنباطی بهره گیری شده است. از آمار توصیفی به منظور تعیین فراوانی ، درصد فراوانی ، نمودارها و رتبه بندی گویه ها بهره گیری شده است و از آمار استنباطی (تحلیل واریانس یک راهه) و آزمون تعقیبی توکی به منظور مقایسه میانگین گروه های نمونه استفاده شده است . بر اساس تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده نتایج زیر حاصل گردیده است :

در زمینه سئوال پژوهشی اول (شناسایی ضرورت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارت است از: ایجاد وحدت رویه در مدیران آموزش و پرورش

در زمینه سئوال پژوهشی دوم (شناسایی پیش نیازهای ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارتند: بستر سازی علمی و فرهنگی از طریق برگزاری سمینارها و کارگاه های آموزشی.

در زمینه سئوال پژوهشی سوم (شناسایی محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش) اولویت اول عبارتند از: عدم تخصیص بودجه و منابع مالی

 در زمينه سئوال پژوهشي چهارم (ارائه فرآيندي مناسب براي ایجاد مرکز توسعه مدیریت در آموزش و پرورش شهر تهران) پس از بررسي و تحليل سئوال بسته و باز پرسشنامه در نهايت فرآيندي پيشنهاد شد.

در بررسی و مقایسه نظرات مدیران ارشد و میانی آموزش و پرورش با کارشناسان در بعد ضرورت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش شهر تهران تفاوت معناداری مشاهده نشد، درحالی که در مقایسه نظرات مدیران با کارشناسان در بعد پيش نياز هاي و محدودیت های ایجاد مرکز توسعه مدیریت در مناطق آموزش و پرورش تفاوت معنادار بوده است.

 

فرقدان، سمیه. تحلیل محتوای مقاله­های فصلنامه گنجینه اسناد. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته کتابداری واطلاع رسانی ، به راهنمایی سعید رضایی شریف آبادی ، دانشگاه شهیدبهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، 1388

هدف این پژوهش تحلیل محتوای مقاله­های فصلنامه تحقیقات تاریخی و مطالعات آرشیوی گنجینه اسناد است. جامعه پژوهش شامل همه مقاله­های تالیفی این نشریه ـ از شماره یک تا شماره 69 است ـ  و 309 مقاله را شامل شده است. برای تحلیل محتوای مقاله­های جامعه پژوهش 20 مقوله در نظر گرفته شد.از مجموع 309 مقاله جامعه پژوهش، تعداد 34 مقاله مرتبط با مطالعات آرشیوی است و 275 مقاله مربوط به تحقیقات تاریخی است. جمع بندی و نتیجه گیری نهایی این پژوهش نشان داد که در میان 34 مقاله مربوط به مطالعات آرشیوی، بیشترین فراوانی مربوط به واحد تنظیم و پردازش آرشیو است و کمترین فراوانی به واحد آموزش آرشیو مربوط می­شود. در میان مقاله­های مربوط به تحقیقات تاریخی بیشترین فراوانی مربوط به مقوله رجال سیاسی و حکومتگران است و شامل تکرار مقوله در 238 مقاله شده است. کمترین فراوانی مربوط به مقوله احزاب است. مقوله احزاب در 7 مقاله وجود دارد. بررسی­ها نشان داد که از مجموع 309  مقاله، 235 مقاله به منابع اطلاعاتی دسته اول استناد نموده­اند. علاوه بر استناد 235 مقاله به منابع اطلاعاتی دسته اول، 91/30 درصد از منابع و مآخذ مقاله­ها از نوع منابع اطلاعاتی دسته اول هستند. در مقاله­های مربوط به مطالعات آرشیوی همه منابع و مآخذ مقاله­ها از نوع منابع اطلاعاتی دسته دوم است و استناد به منابع اطلاعاتی دسته اول تنها در مقاله­های تحقیقات تاریخی است.

همچنین یافته­ها نشان داد که مقاله­های جامعه پژوهش توسط 138 نویسنده تدوین و تالیف شده­ است. از میان 309 عنوان مقاله، 225 مقاله تنها توسط 54 نویسنده منتشر شده است. میزان همکاری نویسندگان مقاله­ها در سال­های اخیر بیشتر شده  و نویسندگان درون سازمان با نویسندگان بیرون از سازمان همکاری بیشتری داشته­اند. از میان 309  مقاله جامعه پژوهش، 147 مقاله توسط نویسندگان دارای مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد و دکترا تالیف و تدوین شده­اند.

بررسی گرایش­های نویسندگان مقاله­ها مشخص نمود که در محور موضوعی مطالعات آرشیوی اولویت پژوهشی با واحد تنظیم و پردازش است و پس از آن واحدهای پیشینه آرشیو، اطلاع رسانی و ارزشیابی قرار دارند. موضوع محوری 80 مقاله در مقاله­های تحقیقات تاریخی رجال شناسی است و نویسندگان مقاله­ها در 80 مقاله به بررسی عملکرد، ویژگی و شخصیت اشخاص پرداخته­اند. یافته­ها نشان داد که فصلنامه گنجینه اسناد با اختصاص 88/25 درصد از مقاله­ها به موضوع رجال شناسی منبع با ارزشی جهت آشنایی با شخصیت­ها، رجال سیاسی و حکومتگران است.

از آنجا که فصلنامه گنجینه اسناد نشریه­ای تخصصی در دو محور موضوعی مطالعات آرشیوی و تحقیقات تاریخی است به مسئولین نشریه پیشنهاد می­شود محور مطالعات آرشیوی و سند شناسی ـ با انتشار مقاله ـ تقویت شود. همچنین برنامه توزیع نشریه در دانشگاه­های کشور، مراکز پژوهشی و موسسات و سازمان­های آرشیوی بهبود یابد. پژوهشگر پیشنهاد می­کند در سال­های آتی و در یک برهه زمانی مشترک مثلا یک دوره 5 ساله، مقاله­های دو محور مطالعات آرشیوی و تحقیقات تاریخی تحلیل محتوا شود. 

 

ربیعی، مهدی. بررسی اثربخشی دوره ی آموزش مجازی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در سال 1387. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، به راهنمایی کورش فتحی واجارگاه، دانشگاه شهیدبهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، 1388

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی دوره آموزش مجازی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در سال 1387 انجام گرفت. جامعه ی مورد بررسی در این تحقیق، کلیه ی اساتید و دانشجویان آموزش مجازی دانشگاه فردوسی مشهد بودند. نمونه آماری اساتید به علت محدود بودن آنها برابر با جامعه ی آماری آنها (11 استاد) بوده و از جامعه ی آماری دانشجویان از طریق روش نمونه گیری مورگان 226 دانشجو به عنوان نمونه مورد بررسی، انتخاب گردیدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه (محقق ساخته) که یکی از ابزارهای رایج تحقیقی و روش مستقیم برای کسب داده های تحقیق می باشد، استفاده شده است. بر اساس مبانی نظری ابعاد دهگانه ای برای سنجش اثربخشی دوره ی آموزش مجازی انتخاب گردید.

برای سنجش روائی، پرسشنامه توسط 7 تن از اساتید و متخصصان فناوری اطلاعات بررسی گردیده و مورد تایید اساتید محترم راهنما و مشاور قرار گرفت. برای سنجش پایائی، پرسشنامه بر روی گروهی از دانشجویان و همچنین بر روی اساتید جامعه ی آماری اجرا شده و پایائی آن با محاسبه ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 86/0 و92/0 سنجیده شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از روشهای آمار توصیفی (توزیع فراوانی و درصد و میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون های t  تک گروهی و t  گروههای مستقل و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده شد.

نتایج تحقیق نشان داد که از نظر اساتید در دوره ی آموزش مجازی برگزار شده: محتوا در حد مطلوب، فعالیت های یاددهی- یادگیری در حد متوسط، طراحی صفحات در حد متوسط، سازماندهی مواد آموزشی در حد مطلوب، باز خورد ارایه شده در حد متوسط، انعطاف پذیری در حد مطلوب، حجم کاری درحد مطلوب، کمک رسانی به دانشجویان درحد متوسط، توانائی ایجاد انگیزه دردانشجویان در حد متوسط وروشهای ارزشیابی در حد مطلوب، اثربخش بوده است. بطور کلی از نظر اساتید اثربخشی دوره ی آموزش مجازی، مطلوب بوده است.

همچنین از نظر دانشجویان در دوره ی آموزش مجازی برگزار شده: اثربخشی محتوای دوره ی آموزشی در حد مطلوب، فعالیتهای یاد دهی- یادگیری در حد نامطلوب، طراحی صفحات در حد مطلوب، سازماندهی مواد آموزشی درحد متوسط، باز خورد ارایه شده در حد متوسط، انعطاف پذیری درحد متوسط، کمک رسانی به دانشجویان در حد نامطلوب، توانائی ایجاد انگیزه در دانشجویان در حد متوسط و روشهای ارزشیابی، در حد نامطلوب بوده است.

بطور کلی از نظردانشجویان اثربخشی دوره ی آموزش مجازی نامطلوب بوده است.

 

آیت الله سعادت طلب. امکان سنجی بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس متوسطه شهر تهران ازدیدگاه دبیران. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، به راهنمایی کورش فتحی واجارگاه، دانشگاه شهیدبهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، تابستان  1388

موضوع پژوهش حاضر امکان‌سنجي بکارگیری فناوري اطلاعات و ارتباطات  در مدارس متوسطه (مورد شهر تهران) می باشد که در آن به بررسی میزان بکارگیری فناوری اطلاعات وارتباطات در مدارس متوسطه پرداخته شده است.روش پژوهش  از نوع آمیخته (کمی وکیفی ) بوده است. روش جمع آوری اطلاعات شامل مراحل زیر می باشد: 1- مطالعات کتابخانه ای 2- مطالعات میدانی .   نمونه مورد پژوهش تعداد 362 نفر دبیران مدارس متوسطه می باشند که با روش نمونه گيري خوشه ای-  چند مرحله ای انتخاب شده ا ند.دراین پژ وهش از فرم پرسشنامه محقق ساخته دبیران  باضریب پایایی 86/. آلفای کرونباخ به منظور گردآوری داده های پژوهش استفاده شده است .داده های حاصل از ابزار پژوهش ، به دو شیوه توصیفی(فراوانی ودرصد فراوانی) واستنباطی(t  تک  نمونه اي و آزمون اولویت یابی برآورد دامنه‌اي در چهار اولویت(4-1) به روش لی هی) تحلیل آماری شده اند. نتایج تحقیق نشان می دهد که دبیران با قلمروهای فناوری اطلاعات  وارتباطات به میزان زیادی موافق بودند وهمچنین معتقد بودند که شرایط،امکانات ومنابع موجود برای استفاده از این فناوری در مدارس خیلی کم است و این امکانات ومنابع به میزان زیادی مورد نیاز می باشند.  دبیران با موانع وعوامل تسهیل کننده بکارگیری فناوری  اطلاعات وارتباطات نیز به میزان زیادی  موافق بودند ودر خصوص پیامدهای مثبت ومنفی  مطرح شده در بکارگیری  فناوری اطلاعات وارتباطات در مدارس نیز  توافق داشتند.

 

هاشم‌ نيا، شهرام. بررسي تاثير تجاري‌سازي تحقيقات دانشگاهي بر تنوع‌بخشي منابع مالي دانشگا‌ه‌ها و دانشكده‌هاي صنعتي كشور. پایان نامه دکتری رشته اقتصاد و مديريت مالي آموزش عالي، به راهنمایی مصطفي عمادزاده، دانشگاه شهیدبهشتی، دانشکده علوم تربیتی وروان شناسی، تابستان  1388

هدف اين پژوهش بررسي تاثير فرآيند تجاري‌سازي تحقيقات بر تنوع‌بخشي روشهاي تامين مالي در دانشگاه‌هاي صنعتي كشور است. زيرا اين پديده بعنوان موضوع جديد كه در حال شكل‌گيري و توسعه در دانشگاه‌ها مي‌باشد. بايد از منظر تاثيرگذاري آن بر منابع مالي مورد توجه قرار گيرد. تحقق مناسب اين امر منوط به تعامل بهينه دو نهاد دانشگاه و بنگاه‌هاي اقتصادي است. اين تعامل از يك سو تامين‌كننده زمينه ارتقاء فناوري در صنايع و ساير بخشهاي توليدي كشور است و از سوي ديگر، ايجاد درآمد و بالا بردن توان مالي دانشگاه‌هاي دولتي از طريق توسعه منابع مالي غيردولتي پايدارتر بشمار مي‌رود.

جامعه آماري در اين تحقيق شامل دانشگاه‌هاي صنعتي و دانشكده‌هاي فني دانشگاههاي جامع وابسته به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري است كه براساس دو معيار پذيرش و تربيت دانشجويان دكتري و توانايي اجراي پروژه‌هاي تحقيقاتي در سطح ملي واستاني مراكز اميركبير،‌ اصفهان،‌ شريف،‌ سهند تبريز، شاهرود،‌ علم و صنعت ايران و دانشكده‌هاي فني تهران و تربيت مدرس انتخاب شدند.

از روش تحقيق توصيفي براي بيان چگونگي وضعيت تجاري‌سازي در دانشگاههاي مورد مطالعه (پرسش اول) بر مبناي اسناد و مدارك موجود در معاونت پژوهشي و فناوري آنان استفاده گرديد. در خصوص بررسي ميزان رابطه متغيرهاي عملكرد پژوهشي با درآمد اختصاصي (پرسش دوم) داده‌هايي هم‌چون اعضاي هيات علمي، دانشجويان، پايان‌نامه‌هاي تحصيلات تكميلي، مقالات چاپ شده در نشريات معتبر و كنفرانس‌هاي داخلي و خارجي و ........ از گزارشات سالانه استخراج و طبقه‌بندي گرديد و بر مبناي تحليل رگرسيون با داده‌هاي تابلويي از طريق نرم‌‌افزارstata  ضرايب هر يك از اين متغيرها برآورد گرديد.

جهت بررسي سير تحولات و رويكردهاي تجاري‌سازي در برنامه چهارم توسعه كشور (پرسش سوم) و مقايسه تطبيقي آن با ساير كشورها (پرسش چهارم) بر مبناي مطالعات كتابخانه‌اي اقدام شد. در زمينه كسب ديدگاه صاحب‌نظران انتقال فناوري (پرسش پنجم) از روش پيمايشي با انجام مصاحبه استفاده بعمل آمد. در تحليل داده‌هاي اين پرسش از نرم‌افزار SPSS در قالب جداول آمار توصيفي و استنباطي استفاده گرديد.

نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه از بين روشهاي تجاري‌سازي تنها پروژه‌هاي مشترك با صنايع از گذشته مورد توجه بوده است و در سالهاي اخير تعداد آنها و درآمد اختصاصي مرتبط با آن روند افزايشي دارد. در خصوص شناسايي ارتباط بين متغيرهاي عملكردي و نحوه تاثير آنها بردرآمد اختصاصي مشخص گرديد كه بين متغيرهايي مانند انتشار مقالات در نشريات معتبر خارجي و كنفرانس‌هاي بين‌اللملي،‌ قراردادهاي تحقيقاتي مشترك و رساله‌هاي تحصيلات تكميلي با درآمد اختصاصي رابطه معناداري وجود دارد. در زمينه سازوكارهاي پيش‌بيني شده تجاري‌سازي در برنامه چهارم توسعه گامهاي موثري از جهت تصويب قوانين و تشكيل نهادهاي حمايت‌كننده برداشته شده است ولي دانشگاه‌ها عليرغم تاكيدات فراوان به دليل فرهنگ و ويژگي‌هاي ساختاري حاكم هنوز در مراحل اوليه قرار دارند. با بررسي ديدگاه فعالان تجاري‌سازي در دانشگاه‌هاي فني مشخص گرديد كه آنان نقش دفاتر ارتباط با صنعت را در اين فرآيند اساسي تلقي نموده و تعامل پويا با ساير واحدها را براي موفقيت آن ضروري دانستند. از ديدگاه آنان اولويت‌ روشهاي تجاري‌سازي به ترتيب پروژه‌هاي مشترك،‌ تشكيل شركتهاي تجاري، ثبت اختراعات و صدور پروانه‌هاي بهره‌برداري و ارائه خدمات مشاوره بوده است.


نبی­ زاده علیشاه، پرویز. انطباق تسهیلات و خدمات کتابخانه­ های عمومی با نیازهای خاص معلولان مورد استان آذربایجان شرقی. پایان­نامه کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع­ رسانی، به راهنمایی ابراهیم افشار زنجانی، دانشگاه شهید بهشتی، سال 1390.

 پژوهش­گر هدف از پژوهش حاضر را بررسی انطباق تسهیلات و خدمات کتابخانه­ های عمومی با نیازهای خاص معلولان: مورد استان آذربایجان شرقی عنوان می­ کند. روش پژوهش مورد استفاده، روش پیمایشی توصیفی است. اطلاعات از طریق پرسشنامه گردآوری شده است. جامعه مورد پژوهش، تمامی 96 کتابخانه عمومی استان آذربایجان شرقی وابسته به نهاد کتابخانه­ های عمومی کشور است. یافته­ های این پژوهش بیان­گر آن است که اغلب کتابخانه­ ها جهت رفت و آمد معلولان جسمی – حرکتی مناسب نیستند. خدماتی که برای معلولان در کتابخانه­ های عمومی استان آذربایجان شرقی ارائه می­ شود، در بخش امانت و مطالعه متمرکز است و به جز «کتابخانه مرکزی تبریز» که دارای منابع خاص معلولان بینایی است و ارائه خدمات   می­ کند، در سایر کتابخانه ­ها منابع چاپی تنها منابعی هستند که فراهم شده است، در نتیجه معلولان جسمی – حرکتی می­ توانند بیشترین استفاده را از کتابخانه و منابع آن داشته باشند. همچنین یافته­ های پژوهش نشان می­ دهد که به غیر از «کتابخانه مرکزی تبریز» در هیچ­کدام از کتابخانه­ ها تجهیزات خاصی برای معلولان فراهم نشده است.